UNIDAD DIDÁCTICA III
DATOS INFORMATIVOS
I. DATOS GENERALES:
1.1
Institución Educativa : Enrique López Albújar
1.2
UGEL : Piura
1.3
Área : Formación Ciudadana y Cívica
1.4
Ciclo- Grado : VII – 5to A, B, C, D, E y F
1.5 Nº
Horas : 3
1.6
FECHA :
23 de mayo al 22 de
julio
1.6
Director :
William Carrasco Chu
1.7 Sub
Director : Arnaldo Castillo Oliva
1.8
Docentes Responsables : Nory
Idalia Vinces Benavides - Ana Consuelo
Yovera Espinoza
Judith Marita Silva Gómez.
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TÍTULO DE LA UNIDAD
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Reforzando y consolidando nuestras
relaciones y vínculos de convivencia
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
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Las actitudes negativas, como la falta de respeto, responsabilidad en el
desarrollo de su trabajo diario y la
indiferencia ante los problemas de los demás
que manifiestan nuestros estudiantes dan muestra que hay una escasa
vivencia de valores. Siendo conscientes que debemos brindar una formación
integral, creemos que es necesario que nuestros estudiantes practiquen los
valores para que
ejerciten una convivencia democrática; por ello, queremos que aprendan
a resolver pacíficamente un conflicto utilizando
diversas técnicas. Por ejemplo, la negociación y la conciliación, y así
evitar la violencia. También es importante que se informen acerca de las
causas y efectos de la violencia que vivió el Perú y la labor que tuvo la Comisión
de la Verdad y la Reconciliación (CVR), revisando las conclusiones y
recomendaciones de su informe. Por esta razón, ante las situaciones de
violencia que vivimos actualmente nos planteamos la siguiente pregunta:
¿Qué acciones realiza el Estado peruano para
consolidar las relaciones de convivencia?
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APRENDIZAJES ESPERADOS
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COMPETENCIAS
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CAPACIDADES
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INDICADORES
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Convive respetándose a sí mismo y a
los demás.
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Interactúa con
cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.
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Señala las principales recomendaciones del informe
de la CVR para mejorar la convivencia entre todos los peruanos.
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Construye y asume
normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.
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Explica el
significado del bien común como propósito de la convivencia democrática.
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Propone acuerdos y
normas, basados en el bien común, que contribuyen a crear una cultura democrática.
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Se relaciona interculturalmente
con otros desde su identidad y
enriqueciéndose mutuamente.
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Aprecia las diferentes formas de conocimiento, estilo de vida y códigos
comunicativos de otras culturas.
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Maneja conflictos
de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.
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Analiza cómo
funcionan los mecanismos e instancias de resolución de conflictos a nivel del
Estado.
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Propone
alternativas de solución de conflictos que se originen dentro de
instituciones y organizaciones
estudiantiles: CONEI, Municipio escolar y otros.
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Participa en asuntos públicos para
promover el bien común.
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Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.
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Elabora hipótesis a
preguntas concretas, a partir de
asuntos públicos nacionales e
internacionales.
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Aplica principios,
conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.
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Explica las
características y funciones de los poderes del Estado y las instituciones locales,
regionales y nacionales del Perú.
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Asume una posición
sobre un asunto público, que le permita construir consensos.
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Cuestiona los
argumentos de quienes limitan los
derechos de las personas.
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Propone y gestiona
iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos
humanos.
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Gestiona en la
escuela y la comunidad acciones participativas que contribuyen al bien común.
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CAMPOS TEMÁTICOS
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Respeto y tolerancia. Cultura de paz. Los
conflictos nacionales e internacionales. La crisis de violencia en el Perú. Verdad,
justicia y memoria colectiva. La Comisión de la Verdad y Reconciliación. Reconciliación
Nacional.
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PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
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Ensayo
sobre las acciones que está implementando el Estado peruano en relación
con las recomendaciones de la CVR.
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SECUENCIA DE LAS SESIONES 8 semanas (21
horas)
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SESIÓN 1. Aprendiendo a convivir con
respeto y tolerancia
(3 horas) |
SESIÓN 2. Promoviendo una cultura de paz
(3 horas)
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Indicadores:
Explica el
significado del bien común como propósito de la convivencia democrática.
Campo temático
Conviviendo con
respeto y tolerancia.
Actividad importante:
Elabora memes para
promover la convivencia con respeto y tolerancia.
Se sube en las
redes sociales.
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Indicadores:
Propone acuerdos y
normas basados en el bien común, que contribuyen a crear una cultura democrática.
Aprecia las diferentes formas de conocimiento, estilos de vida y códigos
comunicativos de otras culturas.
Campo temático
Conviviendo en una
cultura de paz.
Actividad importante:
Elabora la letra
de una canción para promover una cultura de respeto a las normas y
aprecio a los códigos comunicativos
con otras culturas. Luego deberá cantarla en hora de clase.
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SESIÓN 3. Conociendo conflictos
nacionales e internacionales.
(3 horas)
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SESIÓN 4. Rechazando todo tipo de violencia en el país
(3 horas)
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Indicadores:
Analiza cómo
funcionan los mecanismos e instancias de resolución de conflictos a nivel del
Estado.
Campo temático
Una mirada a los
conflictos nacionales e internacionales.
Actividad importante:
En forma grupal identifican los mecanismos que se utilizan para
resolver los conflictos nacionales e internacionales.
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Indicadores:
Cuestiona los
argumentos de quienes limitan los
derechos de las personas.
Campo temático
Crisis de
violencia en el Perú.
Actividad
importante:
Ubican en su entorno
inmediato situaciones donde se transgredan los derechos y redactan un
manifiesto de denuncia.
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SESIÓN 5. Conociendo
nuestro pasado reconstruimos nuestra memoria
(3 horas) |
SESIÓN 6.
Esperando que no se vuelva a repetir
(3 horas) |
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Indicadores:
Elabora hipótesis
sobre preguntas concretas a partir de
asuntos públicos nacionales e
internacionales.
Campo temático
Verdad, justicia y
memoria colectiva.
Actividad
importante:
Elaboran un pop up con lengüetas interactivas
sobre la memoria colectiva.
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Indicadores:
Señala
las principales recomendaciones del informe de la CVR para mejorar la
convivencia entre todos los peruanos.
Campo temático
La Comisión de la Verdad
y la Reconciliación
Actividad importante:
Elaboran una
primera plana considerando las
principales recomendaciones de la Comisión
de la Verdad y la Reconciliación.
Elaboran el mural:
“Reconstruyendo nuestras relaciones de
convivencia en la escuela y comunidad”.
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SESIÓN 7. Aprendiendo a reconciliarnos
convivimos armoniosamente
(3 horas)
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SESIÓN 8 : Exponemos y evaluamos
nuestro ensayo
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Indicadores:
Campo
temático
Reconciliación nacional.
Actividad
importante:
Ensayo
sobre las acciones que viene
implementado
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Indicadores:
Campo
temático
No hay campo temático
Actividad
importante:
Ensayo
sobre las acciones que viene
implementado Expone el Ensayo
sobre las acciones que viene
implementado el Estado peruano en relación con las recomendaciones de la CVR.
Evaluación Bimestral
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EVALUACIÓN
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SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
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COMPETENCIAS
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CAPACIDADES
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INDICADORES
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Ensayo sobre
las acciones que viene implementado el Estado peruano en relación a
las recomendaciones de la CVR.
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Convive
de manera democrática.
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Interactúa
con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen
deberes.
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Señala las principales recomendaciones del informe
de la CVR para mejorar la convivencia entre todos los peruanos.
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|
Construye
y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.
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Explica
el significado del bien común como propósito de la convivencia democrática.
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Maneja conflictos
de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.
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Propone
alternativas de solución de conflictos que se originen dentro del país
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Participa
en asuntos públicos para promover el bien común.
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Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.
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Elabora
hipótesis a preguntas concretas, a
partir de asuntos públicos nacionales
e internacionales.
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Asume
una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos.
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Cuestiona
los argumentos de quienes limitan los
derechos de las personas.
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MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA
UNIDAD
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1.
Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitución Política del Perú 1993. Lima: Fondo Editorial de la
Pontificia Universidad Católica del Perú.
2.
Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 5. Formación Ciudadana y
Cívica. Lima: Ediciones SM. SAC
3.
Ministerio de Educación .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo
general (2013). Lima, MED.
4.
Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI y VIII (2013). Lima, MED.
5.
Comisión de la Verdad y la Reconciliación. Informe final. Conclusiones generales
(2003).
6.
Internet, Facebook, blogger
7.
Pc , Xo, laptop
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NORY
IDALIA VINCES BENAVIDES ANA
CONSUELO YOVERA PROF. DE ÁREA PROF. DE ÁREA
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JUDITH
MARITA SILVA GÓMEZ CARMEN MATHEWS UBILLUS
PROF. DE ÁREA V°B° COORDINADORA DE CCSS
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